OpenAI muốn giáo viên sử dụng ChatGPT cho giáo dục. Hãy truy cập thư viện theo yêu cầu của chúng tôi để xem các buổi hội thảo từ VB Transform 2023. Đăng ký tại đây. OpenAI không chỉ muốn cách mạng hóa lĩnh vực lập trình, báo chí và quản lý nội dung với việc sử dụng các mô hình ngôn ngữ lớn (LLM) nổi tiếng của mình như GPT-3, GPT-3.5 và GPT-4. Hôm nay, công ty đã đăng một bài viết mới trên blog có tiêu đề “Giảng dạy với AI” khẳng định nhiều ví dụ về sáu giảng viên từ các quốc gia khác nhau, phần lớn là ở cấp đại học và một người giảng dạy ở trường trung học, đang sử dụng ChatGPT trong lớp học của họ. “Chúng tôi chia sẻ một số câu chuyện về cách giáo viên sử dụng ChatGPT để tăng tốc quá trình học tập của học sinh và một số gợi ý để giúp giáo viên bắt đầu sử dụng công cụ này,” công ty viết. Các ví dụ về cách giáo viên đã sử dụng ChatGPT trong lớp học rải rác từ việc một giáo viên sử dụng ChatGPT như một nhân vật đóng vai trò giáo dục, đảm nhận vai trò đối thoại trong các cuộc tranh luận hoặc nhân viên tuyển dụng và tham gia vào cuộc trò chuyện với học sinh; đến một giáo viên khác sử dụng ChatGPT để hỗ trợ dịch cho học sinh nói tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai; và một giáo viên khác yêu cầu học sinh kiểm tra thông tin mà ChatGPT tạo ra. Công ty cũng bao gồm các gợi ý mẫu được phát triển bởi nhà ảnh hưởng AI và giáo sư Trường Wharton Ethan Mollick và vợ ông, cũng là giáo sư Lilach Mollick, giúp các giáo viên lên kế hoạch giảng dạy và thậm chí biến ChatGPT mặc định thành “gia sư AI” cho học sinh. Khi tác giả của bài viết này trên X (trước đây là Twitter) hỏi Ethan Mollick liệu OpenAI đã trả tiền cho việc sử dụng các gợi ý của ông và vợ ông hay không, ông đã trả lời không: “Không. Tôi chưa từng nhận bất kỳ tiền hoặc sự bồi thường nào từ OpenAI, bao gồm cả token credits,” và thêm “Trong trường hợp này, họ đã sử dụng các gợi ý và tài liệu chúng tôi đã phát hành trước đó.” Lời kết: Tất nhiên, vấn đề về trí tuệ nhân tạo tự động trong lớp học – giống như nhiều vấn đề liên quan đến công nghệ – đã gây tranh cãi, đặc biệt là trong việc học sinh sử dụng nó như một cách để lừa đảo hoặc tránh làm bài tập của riêng mình, chẳng hạn như viết bài luận. Trên thực tế, một số trường học, quận và bộ giáo dục trên khắp thế giới đã cấm ứng dụng này và thêm nó vào danh sách chặn mạng internet của họ, mặc dù hệ thống Trường công lập thành phố New York đã thay đổi quan điểm vào tháng 5 và cho phép giáo viên sử dụng ChatGPT theo ý họ. OpenAI đã gây tiếng vang trong cộng đồng người dùng cuối năm nay bằng cách phát hành một “Máy phân loại văn bản AI” được thiết kế để cho phép bất kỳ ai, bao gồm cả giáo viên, sao chép và dán văn bản vào và xác định liệu nó có phải do AI viết hay không, nhưng sau đó công ty đã ngừng sử dụng nó vào tháng trước do “tỉ lệ chính xác thấp”. Hôm nay, OpenAI đã trình bày thêm về các vấn đề với Máy phân loại văn bản trong một câu hỏi thường gặp dành cho giáo viên (FAQ) mới, nó cung cấp nhiều thông tin hơn và có thể sẽ hữu ích hơn cho các trường học so với bài viết truyền thông. Trả lời câu hỏi “Làm thế nào giáo viên có thể đáp ứng khi học sinh trình bày nội dung do AI tạo ra như một công cụ hiển thị kỹ năng tư duy phản biện của mình?”, OpenAI trả lời rằng: “Mặc dù một số công cụ (bao gồm cả OpenAI) đã ra mắt công cụ cho phép phát hiện nội dung được tạo ra bởi AI, nhưng chưa có công cụ nào đủ đáng tin cậy để phân biệt chính xác giữa nội dung do AI và nội dung do con người tạo ra,” và “Khi OpenAI thử đào tạo một bộ lọc nội dung được tạo ra bởi AI, chúng tôi phát hiện rằng nó đánh dấu như nội dung do AI tạo ra cả văn bản do con người viết như Shakespeare hay Tuyên ngôn Độc lập.” Ngoài ra, OpenAI cũng thừa nhận: “Có những biểu hiện cho thấy nó có thể tác động không công bằng đến những học sinh đã học hoặc đang học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai và những học sinh viết theo kiểu công thức hoặc ngắn gọn.” Ngoài ra, theo như công ty đã chỉ ra, “ngay cả khi những công cụ này có thể nhận biết chính xác nội dung do AI tạo ra (mà cho đến nay chưa thể), học sinh vẫn có thể chỉnh sửa nhỏ để né tránh phát hiện.” Thay vào đó, OpenAI lưu ý rằng một số giáo viên đã bắt đầu yêu cầu học sinh hiển thị cuộc trò chuyện của mình với ChatGPT như một cách hiển thị kỹ năng tư duy phản biện. Hơn nữa, trong khi OpenAI nói rằng có nghiên cứu hỗ trợ rằng “ChatGPT có thể là một công cụ hữu ích, kết hợp với giáo viên, để cung cấp phản hồi cho học sinh,” công ty không liên kết đến nghiên cứu cụ thể này, và nói rằng “nên tránh và đi ngược với Chính sách Sử dụng của chúng tôi để dựa vào các mô hình cho quyết định đánh giá mà không có sự ‘can thiệp của con người’.” Nói cách khác – ý tưởng về việc giáo viên giao phó hầu hết nhiệm vụ của họ cho ChatGPT không phải là điều khả thi trong tương lai gần hoặc xa, và cũng vậy với học sinh và các bài tập của họ. Tuy vậy, công ty rõ ràng muốn thúc đẩy ý tưởng rằng ChatGPT có thể là một công cụ hữu ích mới cho cả giáo viên và học sinh, cùng với những hình ảnh quen thuộc trong lớp học như bút chì, vở và máy tính.
Nguồn: https://venturebeat.com/ai/openai-wants-teachers-to-use-chatgpt-for-education/
Head over to our on-demand library to view sessions from VB Transform 2023. Register Here
It’s not only programming, journalism and content moderation that OpenAI is seeking to revolutionize with the use of its landmark large language models (LLM) GPT-3, GPT-3.5 and GPT-4.
Today, the company published a new blog post titled “Teaching with AI” that outlines examples of six educators from various countries, mostly at the university level though one teaches high school, using ChatGPT in their classrooms.
“We’re sharing a few stories of how educators are using ChatGPT to accelerate student learning and some prompts to help educators get started with the tool,” the company writes.
How educators are already using ChatGPT in their classrooms
The examples range from one educator using ChatGPT as a kind of educational role player, taking on the part of a debate rival or recruiter and engaging students in a dialog; to another teacher using ChatGPT for translation assistance for English-as-a-second-language students; to yet another having their students fact-check the information it generates.
Event
VB Transform 2023 On-Demand
Did you miss a session from VB Transform 2023? Register to access the on-demand library for all of our featured sessions.
The company also includes sample prompts developed by AI influencer and Wharton School professor Ethan Mollick and his wife and fellow professor Lilach Mollick that assist teachers with lesson planning and even turn the default ChatGPT into an “AI tutor” for students.
Asked by this VentureBeat author on X (formerly Twitter) if OpenAI paid Ethan Mollick for use of his and his wife’s prompts, he responded in the negative: “No. I have never taken any money or compensation in any way from OpenAI, including token credits,” adding “In this case, they used prompts and material we have already published.”
Lessons learned?
Of course, the issue of generative AI in the classroom — like with many topics related to the technology — has been fraught with controversy, especially with regards to students using it as a means of cutting corners or avoiding doing their own coursework, such as writing essays.
In fact, several schools, districts, and departments of education around the globe have already banned the application and added it to their internet network blocklists, although the New York City Public School system did an about-face in May and moved to allow teachers to use ChatGPT as they see fit.
OpenAI made headlines earlier this year by releasing an “AI Text Classifier” that was designed to allow anyone, including educators, to copy and paste in text and determine whether or not it was written by AI, but then ended up discontinuing it last month due to its “low rate of accuracy.”
Limitations acknowledged
Today, OpenAI elaborated on the issues with the Text Classifier in a new Educator FAQ (frequently asked questions), which is far more robust and arguably even more helpful for schools than its promotional blog post.
Answering the question of “How can educators respond to students presenting AI-generated content as their own?,” OpenAI answers to say: “While some (including OpenAI) have released tools that purport to detect AI-generated content, none of these have proven to reliably distinguish between AI-generated and human-generated content,” and “When we at OpenAI tried to train an AI-generated content detector, we found that it labeled human-written text like Shakespeare and the Declaration of Independence as AI-generated.”
In addition, OpenAI admits: “There were also indications that it could disproportionately impact students who had learned or were learning English as a second language and students whose writing was particularly formulaic or concise.”
Plus, as the company points out, “even if these tools could accurately identify AI-generated content (which they cannot yet), students can make small edits to evade detection.”
‘Human in the loop’
Instead, OpenAI notes that some teachers have begun asking students to show their conversations with ChatGPT as a form of displaying their critical thinking skills.
Furthermore, while OpenAI says that there is research supporting the fact that “ChatGPT can be a helpful tool, alongside teachers, for providing students with feedback,” it does not link to this specific research, and says “it is inadvisable and against our Usage Policies to rely on models for assessment decision purposes without a ‘human in the loop.’”
In other words — the idea of a teacher handing over most of their duties to ChatGPT is not in the cards yet, or likely the foreseeable future, and same with students and their coursework.
Still, the company clearly wants to promote the idea that ChatGPT can be a useful new tool for both sides of the educational equation, teachers and students alike, joining the familiar classroom sights of pencils, notebooks, computers, and globes.
VentureBeat’s mission is to be a digital town square for technical decision-makers to gain knowledge about transformative enterprise technology and transact. Discover our Briefings.
[ad_2]
