#ngàyhômnao
Thời đại đại dịch không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe mà còn ảnh hướng đến học tập của học sinh trên toàn thế giới. Chính phủ liên bang Mỹ đã hỗ trợ hàng tỷ đô la để giúp các học khu hỗ trợ học tập từ xa và phục vụ bữa ăn miễn phí cho học sinh, nhưng dường như số tiền này không đủ để giúp tất cả học sinh của quốc gia bị tụt lại phía sau. Điểm kiểm tra gần đây cũng chỉ ra những thất bại lớn trong môn toán và đọc sau khi nhiều trường học đóng cửa.
Nhiều học khu đã triển khai nhiều hình thức can thiệp khác nhau và một số đã chi nhiều hơn cho việc phục hồi học tập so với những trường khác. Tuy nhiên, cần phải có một kế hoạch phục hồi sau ảnh hưởng của việc học từ xa là ưu tiên hàng đầu.
Các chuyên gia giáo dục và những người ủng hộ đã chỉ ra nhiều biện pháp can thiệp như kéo dài thời gian học tập, cung cấp dạy kèm chuyên sâu theo nhóm nhỏ tập trung vào toán học hoặc tiếng Anh. Tuy nhiên, số tiền đầu tư và cách sử dụng của các học khu được giới hạn và khó để theo dõi.
Cần có sự thay đổi trong kế hoạch cho các quỹ cứu trợ. Chỉ với 37% các trường cung cấp cho học sinh dạy kèm “liều lượng cao” chuyên sâu hơn, cần tập trung hơn vào việc giải quyết tình trạng mất khả năng học tập và thiết lập các chương trình phục hồi ở quy mô dự định.
Các quan chức của Bộ Giáo dục cho biết phần lớn số tiền kích thích đã được chi cho việc phục hồi học tập, nhân viên và sức khỏe tâm thần của học sinh. Tuy nhiên, cần thực hiện nhiều hơn để giúp các học sinh bắt kịp vào năm 2024. Các học khu cần ưu tiên dành thời gian học tập bổ sung và tập trung vào việc giải quyết nhu cầu cấp thiết của học sinh.
Hỗ trợ học tập là giúp cho tương lai của học sinh và đất nước. Hãy tập trung vào việc giáo dục trong bối cảnh đại dịch này để đảm bảo sự phát triển bền vững! #phục hồi học tập #giáo dục #học sinh #đại dịch #Mỹ
Nguồn: https://www.nytimes.com/2023/06/05/us/politics/schools-stimulus-covid-pandemic-aid.html
Khi đại dịch đóng cửa các trường học trên toàn quốc, chính phủ liên bang đã hỗ trợ hàng tỷ đô la để giúp các học khu hỗ trợ học tập từ xa, phục vụ bữa ăn miễn phí cho học sinh và mở lại trường học một cách an toàn.
Vào năm 2021, chính quyền Biden đã cấp cho các quận khác 122 tỷ đô la thông qua gói kích thích 1,9 nghìn tỷ USDmột số lượng vượt xa vòng trước. Các huyện đã bắt buộc phải chi ít nhất 20 phần trăm số tiền đó vào việc giúp học sinh phục hồi trong học tập, trong khi phần còn lại có thể được sử dụng cho các nỗ lực chung để ứng phó với đại dịch.
Tuy nhiên, trong khi hầu hết các trường đã triển khai nhiều hình thức can thiệp khác nhau và một số đã chi nhiều hơn cho việc phục hồi học tập so với những trường khác, thì có nhiều dấu hiệu cho thấy số tiền này đã không được sử dụng theo cách giúp ích đáng kể cho tất cả học sinh của quốc gia bị tụt lại phía sau.
Điểm kiểm tra gần đây nhấn mạnh tác động đáng kinh ngạc của đại dịch, khiến phần lớn học sinh trên toàn quốc phải học từ xa trong thời gian dài. Học sinh ở hầu hết các tiểu bang và trên hầu hết các nhóm nhân khẩu học trải qua những thất bại lớn trong môn toán và đọc sau khi nhiều trường học đóng cửa. Vào năm 2022, điểm toán đã trải qua sự sụt giảm lớn nhất từng được ghi nhận trên Đánh giá quốc gia về tiến bộ giáo dụckiểm tra một loạt các học sinh lớp bốn và lớp tám có từ đầu những năm 1990.
Các nhà nghiên cứu giáo dục và những người ủng hộ nói rằng việc phục hồi sau ảnh hưởng của việc học từ xa nên là ưu tiên hàng đầu, nhưng không rõ có bao nhiêu khoản tài trợ đang giúp học sinh trên toàn quốc bắt kịp hoàn toàn.
Kế hoạch cho các quỹ cứu trợ đã thay đổi trên toàn quốc. Một số huyện đã đầu tư nhiều hơn cho kéo dài thời gian học tập hoặc cung cấp dạy kèm chuyên sâu theo nhóm nhỏ tập trung vào toán học hoặc tiếng Anh, mà nghiên cứu đã chỉ ra là một trong những biện pháp can thiệp mạnh mẽ nhất. Những người khác đã sử dụng phần lớn tiền của họ để nâng cấp cơ sở, dạy kèm trực tuyến dịch vụ, tiền thưởng toàn diện cho nhân viên và các biện pháp khác mà các chuyên gia giáo dục đã lập luận là kém hiệu quả hơn để giúp học sinh bắt kịp.
Dữ liệu quốc gia về cách tiền đã được chi tiêu là khan hiếm. Chính phủ liên bang làm giới hạn theo dõi của các quỹ cứu trợ, được gửi trực tiếp đến các tiểu bang. Nhiều tiểu bang, phân bổ tiền cho các học khu, không cung cấp bảng phân tích chi tiết các khoản chi tiêu.
Một số chuyên gia giáo dục đã theo dõi chặt chẽ số tiền cứu trợ cho biết các hướng dẫn của liên bang lẽ ra phải tập trung hơn vào việc giải quyết tình trạng mất khả năng học tập và nghi ngờ rằng nhiều kế hoạch phục hồi của nhiều học khu là đủ mạnh. Mặc dù các trường học đã ban đầu chậm tiêu tiềnhọ đang đang trên đà cạn kiệt kinh phí trước hạn chót vào tháng 9 năm 2024 để lập ngân sách số tiền.
Robin Lake, giám đốc Trung tâm Đổi mới Giáo dục Công cộng, cho biết tác động của việc tài trợ là “một chút hộp đen” và bà dự kiến sẽ thấy tỷ lệ thu hồi khác nhau giữa các quận. Bà Lake cho biết việc trao tiền thưởng toàn diện, hoàn thành các dự án bảo trì và cắm lỗ trong ngân sách can thiệp kém hiệu quả hơn.
Bà Lake nói: “Ở một số quận, tôi nghĩ chúng ta sẽ thấy rằng số tiền đó đã được chi tiêu hợp lý. “Và trong nhiều nơi — có thể là hầu hết — số tiền đó sẽ không được chi tiêu tốt như đáng lẽ phải có, để giải quyết nhu cầu cấp thiết ngay trước mắt chúng ta.”
Cô chỉ ra dữ liệu cho thấy nhiều học sinh vẫn chưa được tiếp cận với các loại chương trình dạy kèm chuyên sâu đã tỏ ra hiệu quả, với chứng minh tác động tích cực lớn về thành tích môn toán và đọc.
MỘT khảo sát liên bang được tiến hành vào tháng 12 cho thấy hầu hết các trường công lập đều cung cấp một số hình thức dạy kèm, nhưng chỉ có 37% cung cấp cho học sinh dạy kèm “liều lượng cao” chuyên sâu hơn, thường được thực hiện trong các nhóm nhỏ hơn, diễn ra trong ít nhất 30 phút và bao gồm ít nhất ba buổi mỗi ngày. tuần. Trong số tất cả các trường công lập, chỉ 10 phần trăm học sinh tham gia vào hình thức dạy kèm đó.
Các báo cáo ban đầu cho thấy các trường gặp khó khăn trong việc thiết lập các chương trình phục hồi học tập. Một bài báo gần đây từ Trung tâm Nghiên cứu Chính sách Giáo dục của Đại học Harvard cho thấy rằng các trường năm ngoái đã phải vật lộn để thực hiện các chương trình phục hồi ở quy mô dự định của họ vì sự thiếu hụt nhân sự và sự tham gia của sinh viên thấp hơn. Các nhà nghiên cứu đã lấy mẫu ở 12 quận, phát hiện ra rằng một số tác động ước tính là tích cực, nhưng ngay cả khi các chương trình được thiết lập đầy đủ, chúng vẫn không đủ để giúp tất cả học sinh bắt kịp vào năm 2024.
Thomas Kane, giám đốc khoa của trung tâm và đồng tác giả của các bài báo, cho biết việc thực hiện kể từ đó đã được cải thiện nhưng vẫn còn thấp hơn nhiều so với mức cần thiết. Ông dự kiến sẽ đạt được một số thành tựu trong năm nay nhưng cho biết “khoảng cách đáng kể” sẽ vẫn còn, vì không có đủ trường học kéo dài năm học hoặc đưa hầu hết học sinh vào học hè.
Ông Kane nói: “Mỗi quận có thể mô tả cách họ tiêu tiền. “Nhưng rất ít, nếu có, các học khu có một kế hoạch phục hồi dành riêng cho những mất mát của học sinh.”
Các quan chức của Bộ Giáo dục cho biết họ tin tưởng phần lớn số tiền kích thích đã được chi cho việc phục hồi học tập.
“Hỗ trợ kỹ thuật liên tục của bộ và liên lạc với các tiểu bang cho thấy rằng các khoản đầu tư vào phục hồi học tập, nhân viên và sức khỏe tâm thần của học sinh chiếm phần lớn chi tiêu của địa phương,” Adam Schott, phó trợ lý thư ký, cho biết trong một tuyên bố.
Sasha Pudelski, giám đốc AASA, Hiệp hội Giám đốc Học khu, cho biết các khu học chánh đang ưu tiên dành thời gian học tập bổ sung. Theo dữ liệu tháng 7 từ AASA68 phần trăm các khu học chánh đã chi một số tiền cho việc mở rộng học tập trong mùa hè, 42 phần trăm đang tăng thêm thời gian học tập bằng cách trả lương cho nhân viên và 39 phần trăm đang cung cấp dịch vụ dạy kèm cường độ cao.
Ở Tennessee, 87 quận đang tham gia một chương trình cung cấp các khoản tài trợ phù hợp bằng cách sử dụng đô la liên bang cho các học khu cung cấp dịch vụ dạy kèm theo nhóm nhỏ môn đọc hoặc toán.
Một trong những học khu tham gia, Elizabethton City Schools, đã thuê 14 nhân viên toàn thời gian để quản lý việc dạy kèm môn Anh ngữ cho 404 học sinh tiểu học và trung học cơ sở trong năm nay. Học sinh tham dự các buổi học trong ngày học hai lần một tuần, mỗi buổi 45 phút.
Myra Newman, trợ lý giám đốc phụ trách học thuật của các trường học, cho biết khu học chánh đã chi 56% trong số 5,6 triệu đô la quỹ cứu trợ để phục hồi học tập. Học khu đã đạt được những thành tựu đáng kể: Vào năm 2022, 45,6% học sinh lớp ba đến lớp tám thông thạo tiếng Anh, tăng từ 33,9% vào năm 2021 và 43% vào năm 2019.
Bà Newman nói: “Hầu hết số tiền của chúng tôi đều dành cho học sinh và thu hẹp khoảng cách về mất học tập.
Các quận khác đã chi nhiều tiền cứu trợ hơn cho việc nâng cấp cơ sở vật chất. Các nhà nghiên cứu tại Phòng thí nghiệm Edunomics của Đại học Georgetown ước tính rằng một phần tư quỹ cứu trợ cuối cùng sẽ được chi cho cơ sở vật chất.
Khu học chánh Quận Klamath của Oregon có kế hoạch sử dụng khoảng 30 phần trăm trong số 16,1 triệu đô la chia sẻ liên bang cho các chương trình phục hồi học tập và 70 phần trăm cho các dự án cơ sở vật chất. Chúng bao gồm mua sân cỏ mới, thay thế hệ thống HVAC, nâng cấp sàn nhà, cải tạo khán đài trong sân bóng chày, xây dựng phòng tập thể dục và làm bề mặt bãi đậu xe của trường tiểu học.
Glen Szymoniak, tổng giám đốc học khu, cho biết các dự án sẽ giúp cải thiện sự an toàn và sức khỏe của học sinh. Một số khán đài có “những chiếc đinh bật lên” và những tấm ván bị nứt. Nếu không có sân cỏ mới, một số học sinh sẽ không có chỗ chơi trong giờ giải lao, và một trong các đội bóng đá sẽ phải di chuyển nửa giờ để tập luyện. Các quan chức đã chọn không chi tiền cho việc thuê nhân viên vì tiền cuối cùng sẽ cạn kiệt.
Ông Szymoniak nói: “Chúng tôi sẽ phải sa thải họ sau ba hoặc bốn năm nữa. “Đó không phải là cách đối xử với mọi người.”
Thay vào đó, các quan chức đã khai thác hàng triệu đô la tài trợ hàng năm của tiểu bang để thuê các chuyên gia đọc, thêm cố vấn và mở rộng hướng dẫn theo nhóm nhỏ và dựa trên dự án, mà ông Szymoniak cho biết đã giúp cải thiện trình độ toán của học sinh tiểu học trong năm nay, theo các đánh giá ban đầu. Năm ngoái, 36 phần trăm học sinh lớp ba đáp ứng kỳ vọng cấp lớp của tiểu bang về môn tiếng Anh, giảm từ 42 phần trăm vào năm 2019.
Học khu Cudahy của Wisconsin đang chi khoảng 80 phần trăm trong số 4,7 triệu đô la quỹ cứu trợ để nâng cấp cơ sở vật chất và 20 phần trăm cho việc phục hồi học tập, bao gồm phát triển chuyên môn cho nhân viên và tuyển dụng các chuyên gia xóa mù chữ. Trong số học sinh lớp ba của học khu, 29,8 phần trăm đọc thành thạo vào năm 2022, tăng từ 23,6 phần trăm vào năm 2021 và giảm từ 35,9 phần trăm vào năm 2019.
Tina Owen-Moore, tổng giám đốc của học khu, cho biết các quan chức lo lắng về việc duy trì mức lương, vì vậy họ đã chi nhiều hơn cho việc nâng cấp hệ thống HVAC và tu sửa các lớp học để cho phép giãn cách xã hội.
Bà Owen-Moore nói: “Nếu chúng tôi chỉ dạy kèm với số lượng lớn trong khi chúng tôi có những khoản tiền đó, thì ngay sau khi những khoản tiền đó biến mất, chúng tôi sẽ không thể tiếp tục hỗ trợ học sinh.
Marguerite Roza, giám đốc Phòng thí nghiệm Edunomics, cho biết một số dự án cơ sở như hệ thống HVAC mới là hợp lý, nhưng những dự án khác, chẳng hạn như cải tạo bãi đậu xe, sẽ không giúp được gì nhiều để giúp học sinh bắt kịp.
Mặc dù cô ấy nói rằng cô ấy muốn thấy những nỗ lực phục hồi học tập được cải thiện, nhưng cô ấy không mong đợi nhiều học khu sẽ sửa đổi kế hoạch của họ. Với thời hạn tài trợ sắp đến và tuyển sinh giảm mạnh Bà cho biết các quan chức đã tập trung hơn vào việc ngăn chặn việc đóng cửa trường học và sa thải nhân viên trên diện rộng.
Cô Roza nói: “Khá nhanh chóng, họ bắt đầu hoảng sợ. “Ngày càng có ít năng lượng hơn để tận dụng những đồng đô la hạn chế này.”
[ad_2]