#NgàyHômNay: Thành phố New York đổi mới chương trình giảng dạy đọc vì hàng trăm trường dạy sai trong hai thập kỷ qua
Theo Hiệu trưởng các trường học thành phố New York, hàng trăm trường công lập đã dạy đọc sai trong hai thập kỷ qua, khiến hàng nghìn trẻ em phải vật lộn để đạt được kỹ năng sống quan trọng. Trong một cuộc phỏng vấn gần đây, Thủ tướng David C. Banks nói rằng cách tiếp cận của thành phố là “thiếu sót cơ bản” và đã không tuân theo khoa học về cách học sinh học đọc. Giờ đây, hệ thống trường học lớn nhất quốc gia đang lên kế hoạch bắt buộc thực hiện một cách tiếp cận mới để giải quyết vấn đề này. Trong đó, vào thứ Ba, Thủ tướng David C. Banks sẽ công bố những thay đổi lớn đối với hướng dẫn đọc nhằm mục đích giúp khoảng 1/2 trẻ em thành phố từ lớp ba đến lớp tám đọc thành thạo hơn. Việc đổi mới này thể hiện sự thay đổi lớn trong một thành phố nơi các hiệu trưởng từ trước đến nay vẫn giữ quyền hạn đối với các phương pháp giảng dạy tại từng trường học của họ. Tuy nhiên, để cải cách chương trình giảng dạy, thành phố cần khắc phục nhiều thách thức, đặc biệt là đào tạo và huấn luyện chuyên sâu cho giáo viên.
Nguồn: https://www.nytimes.com/2023/05/09/nyregion/reading-nyc-schools.html
Hiệu trưởng các trường học của Thành phố New York cho biết hàng trăm trường công lập đã dạy đọc sai cách trong hai thập kỷ qua, khiến vô số trẻ em phải vật lộn để đạt được một kỹ năng sống quan trọng.
Giờ đây, thủ tướng David C. Banks muốn “đánh chuông báo động” và đang lên kế hoạch buộc hệ thống trường học lớn nhất quốc gia phải thực hiện một cách tiếp cận mới.
Vào thứ Ba, ông Banks sẽ công bố những thay đổi lớn đối với hướng dẫn đọc nhằm mục đích giải quyết một vấn đề dai dẳng: Khoảng một nửa trẻ em thành phố từ lớp ba đến lớp tám không đọc thành thạo. Trẻ em da đen, Latino và có thu nhập thấp thậm chí còn tồi tệ hơn.
Trong một cuộc phỏng vấn gần đây, ông Banks nói rằng cách tiếp cận của thành phố là “thiếu sót cơ bản” và đã không tuân theo khoa học về cách học sinh học đọc.
“Đó không phải lỗi của bạn. Đó không phải là lỗi của con bạn. Đó là lỗi của chúng tôi,” ông Banks nói. “Đây là sự khởi đầu của một bước ngoặt lớn.”
Trong hai năm tới, 32 khu học chánh địa phương của thành phố sẽ áp dụng một trong ba chương trình giảng dạy do giám đốc học khu lựa chọn. Các chương trình giảng dạy sử dụng các phương pháp thực hành được hỗ trợ bằng chứng, bao gồm phát âm – dạy trẻ cách giải mã các âm thanh của chữ cái – và tránh chiến lược nhiều chuyên gia đọc nói là thiếu sót, giống như dạy trẻ em sử dụng manh mối hình ảnh để đoán từ.
Động thái này thể hiện một sự thay đổi lớn trong một thành phố nơi các hiệu trưởng từ trước đến nay vẫn giữ quyền hạn đối với các phương pháp giảng dạy tại từng trường học của họ.
Một nửa số quận sẽ bắt đầu chương trình vào tháng 9; những chương trình khác sẽ bắt đầu vào năm 2024. Việc miễn trừ quyền chọn không tham gia sẽ chỉ được xem xét đối với những trường có hơn 85 phần trăm học sinh đọc thành thạo, một ngưỡng mà chỉ khoảng 20 trường đáp ứng được.
Quận lớn nhất của quốc gia tham gia thúc đẩy thay đổi cách đọc
Động thái này thể hiện cuộc đại tu quan trọng nhất về đọc sách ở Thành phố New York kể từ đầu những năm 2000, khi một số chương trình mà thủ tướng hiện đang cố gắng nhổ bỏ lần đầu tiên được triển khai. Nó sẽ ngay lập tức đặt thành phố lên hàng đầu trong một phong trào quốc gia đang phát triển để cải cách hướng dẫn đọc.
Các chuyên gia, nhà lập pháp và gia đình đã cố gắng từ bỏ các chiến lược mà hàng loạt nghiên cứu cho thấy không hiệu quả với tất cả học sinh và áp dụng một loạt các phương pháp được gọi là “khoa học đọc.”
Nguy cơ rất rõ ràng: Những đứa trẻ không thể đọc tốt khi học lớp ba sẽ gặp bất lợi. Họ có nhiều khả năng bỏ học cấp ba, đối mặt với án tù và sống trong cảnh nghèo khó khi trưởng thành.
Tuy nhiên, cải cách chương trình giảng dạy là một công việc to lớn. Những thách thức có lẽ không ở đâu rõ ràng hơn ở thành phố New York, một hệ thống rộng lớn gồm khoảng 700 trường tiểu học và một lượng lớn trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.
Thành phố này là một trong những thị trường hàng đầu cho chương trình giảng dạy “đọc viết cân bằng” được yêu thích. Cách tiếp cận này nhằm mục đích nuôi dưỡng niềm đam mê với sách, nhưng đôi khi bị chỉ trích vì bao gồm quá ít hướng dẫn có hệ thống về các kỹ năng đọc cốt lõi. Ông Banks gọi cách tiếp cận này là “phương pháp cũ đã khiến quá nhiều trẻ em thất bại”.
Kế hoạch mới được hỗ trợ bởi hiệp hội giáo viên, nhưng đã thu hút sự hoài nghi ngay lập tức từ một số giáo viên, những người thường nói những thay đổi lớn đi kèm với đào tạo không đầy đủ. Nó cũng gây ra sự phẫn nộ từ hiệp hội hiệu trưởng của thành phố, tổ chức đã gọi cách tiếp cận chương trình giảng dạy thống nhất là “không có cơ sở sư phạm” trong một hệ thống lớn như vậy.
Nhưng thành phố New York chưa bao giờ đưa ra “kế hoạch chi tiết phù hợp” về việc đọc, ông Banks nói. Ông nói, nó đã khiến các giáo viên bị đổ lỗi cho những thất bại không phải của họ, và các gia đình không có câu trả lời về những sai lầm khi con cái họ tụt lại phía sau.
Khi điểm đọc quốc gia đã bị đình trệ, gần 20 tiểu bang đã ưu tiên phát âm cùng với công việc để mở rộng kiến thức nền tảng, từ vựng và kỹ năng ngôn ngữ nói của học sinh, nghiên cứu cho thấy hầu hết trẻ em cần nắm bắt cách giải mã từ và hiểu những gì chúng đọc.
“Tôi rất vui,” Susan Neuman, một chuyên gia phát triển khả năng đọc viết sớm và là cựu trợ lý thư ký Hoa Kỳ về giáo dục tiểu học và trung học, nói về các kế hoạch của thành phố.
“Đây là một nỗ lực táo bạo,” cô nói. “Và tôi nghĩ đó là con đường đúng đắn để đi.”
Thay đổi cách dạy đọc đồng nghĩa với việc thay đổi giáo viên.
Nếu thông báo của Thành phố New York là vạch xuất phát, thì một con đường đầy thử thách đang ở phía trước.
nghiên cứu cho thấy rằng một mình chương trình giảng dạy mới không nâng cao kết quả học tập của học sinh. Những thay đổi lớn đòi hỏi giáo viên phải định hình lại các phương pháp và hiểu biết hiện tại của họ về một chủ đề thông qua đào tạo và huấn luyện chuyên sâu. Nếu không, họ có thể dựa vào bản năng cũ.
Ngay cả những người ủng hộ kế hoạch cũng thừa nhận rằng nhiều điều có thể sai. Một số lo lắng rằng khía cạnh khác của khả năng đọc viết – viết – cần được quan tâm nhiều hơn. Hoặc những tổn thất trong học tập do đại dịch không được giải quyết có thể cản trở tiến độ.
Và giải quyết cách các trường tiểu học dạy đọc cho học sinh nhỏ tuổi sẽ không giúp ích cho những học sinh lớn hơn đã bỏ lỡ việc học những kỹ năng đó.
Thành phố cũng sẽ cần khắc phục sự thất vọng của nhiều lãnh đạo trường học đối với việc triển khai kế hoạch, cũng như niềm tin mãnh liệt mà một số người có trong các chương trình mà họ hiện đang sử dụng.
Hàng trăm trường tiểu học trong năm 2019 đã sử dụng chương trình giảng dạy đọc viết cân bằng phổ biến từ Trường Cao đẳng Sư phạm được gọi là Đơn vị học tập, một báo cáo của hai hãng tin địa phương, Chalkbeat và The City, cho thấy. Chương trình giảng dạy đã nhận được điểm không đạt từ một tổ chức lớn đánh giá chất lượng chương trình. Tuy nhiên, nhiều nhà lãnh đạo trường đánh giá cao sự chú ý của nó trong việc phát triển niềm đam mê của trẻ em đối với sách, cũng như các dịch vụ phát triển chuyên môn mạnh mẽ cho giáo viên.
Một số hiệu trưởng thành phố có bảo vệ giáo trình đó công khai. Một hiệu trưởng khác ở Brooklyn, người phát biểu với điều kiện giấu tên vì sợ bị trừng phạt, gọi việc triển khai là làm mất tinh thần và cho biết trường của họ đã đạt được kết quả tốt từ phiên bản sửa đổi của Đơn vị học tập kết hợp với chương trình phát âm.
Henry Rubio, người đứng đầu hiệp hội hiệu trưởng, cho biết một cuộc khảo sát gần đây cho thấy ba trong số bốn lãnh đạo trường học “không hài lòng” với kế hoạch triển khai.
Ông Rubio nói: “Đó là sự thiếu tôn trọng đối với cộng đồng và lãnh đạo trường học khi đồng ý để thực hiện công việc này. “Điều đó làm gì để tin tưởng và tinh thần?”
Các trường sẽ có một danh sách giới hạn các chương trình đọc.
Theo kế hoạch, tất cả các khu học chánh sẽ áp dụng một trong ba chương trình giảng dạy đã nhận được điểm cao từ các nhóm đánh giá chương trình giảng dạy quốc gia.
Carolyne Quintana, phó hiệu trưởng phụ trách dạy và học, cho biết các quan chức đã cân nhắc các yếu tố như chất lượng văn bản và khả năng tiếp cận của học sinh, trước khi thu hẹp các lựa chọn với một nhóm nhỏ giám đốc.
Ba lựa chọn có một số khác biệt đáng kể:
-
Wit & Trí tuệ được biết đến với trọng tâm mạnh mẽ của nó về xây dựng tri thức, mà là quan trọng đối với giúp học sinh hiểu những gì các em đọc. Nó không bao gồm các kỹ năng cơ bản như phát âm, và do đó sẽ được kết hợp với một chương trình phát âm như Fundations, mà nhiều trường học Đã Sử dụng. Các trường học ở Baltimore, nơi có khoảng 60% trẻ em có thu nhập thấp, đã báo cáo mức tăng khiêm tốn sau khi áp dụng nó.
-
Expeditionary Learning có một chương trình phát âm rõ ràng và bao gồm các văn bản rút ra từ các khái niệm trong các môn học khác như nghiên cứu xã hội và một thành phần viết mạnh mẽ hơn. Nó cũng có một số lượng đáng kể các tài liệu giảng dạy bổ sung và hướng dẫn mà các trường học có thể cần thêm trợ giúp để tiếp thu. Chương trình giảng dạy được sử dụng ở Detroit, nơi đã có một số tiến bộ kể từ khi triển khai.
-
Into Reading là tùy chọn truyền thống nhất, một chương trình “cơ bản” sử dụng các văn bản được viết riêng để dạy đọc. Một số giáo viên, hiệu trưởng lo lắng một báo cáo gần đây của Đại học New York nhận thấy nội dung của nó “có khả năng củng cố định kiến và miêu tả người da màu theo những cách kém cỏi và phá hoại”. Bà Quintana cho biết công ty đã đảm bảo với các quan chức rằng họ “đang tích cực làm việc để sửa đổi.”
Ông Banks cho biết ông tin rằng cuối cùng những thay đổi này sẽ “làm cho cuộc sống của mọi người dễ dàng hơn”.
Nhiều giáo viên dành nhiều thời gian để tìm kiếm — hoặc thậm chí tạo — tài liệu để lấp đầy những khoảng trống trong chương trình giảng dạy hiện có. Và khi trẻ em thiếu nhà ở ổn định hoặc thường xuyên thay đổi trường học vì những lý do khác, việc quay lại học có thể khó khăn hơn khi các lớp học sử dụng các phương pháp khác nhau.
Thủ tướng đã tìm thấy một đồng minh quan trọng trong Michael Mulgrew, chủ tịch hiệp hội giáo viên, người từ lâu đã ủng hộ một cách tiếp cận thống nhất hơn trên toàn thành phố. Ông Mulgrew nói: “Chúng tôi ủng hộ ý tưởng này.
“Nhưng sẽ có sự bi quan ở khắp các trường học,” ông nói thêm.
Nó sẽ là sự kết thúc của cuộc chiến đọc?
Sự thay đổi đánh dấu lần mới nhất – và điều mà thủ tướng nói phải là lần cuối cùng – sự dao động lớn của con lắc trong hướng dẫn đọc của thành phố.
Hai mươi năm trước, dưới thời chính quyền Bloomberg, Thủ tướng Joel Klein mở ra kỷ nguyên đọc viết cân bằng tại các trường học thành phố, cho đến khi sự thiếu tiến bộ khiến ông phải thí điểm các phương pháp khác. Nhiều năm sau, một thủ tướng khác, Carmen Farinamột người tin tưởng vào thời gian đọc độc lập và để học sinh tự chọn sách, một lần nữa khuyến khích các trường học áp dụng các chiến lược đó.
Richard Carranza gọi các hoạt động chắp vá của thành phố là không khả thi khi ông lãnh đạo hệ thống, nhưng nhiệm kỳ của ông trùng với năm đầu tiên xảy ra đại dịch và việc đọc sách đã chuyển sang phía sau.
Ông Banks và thị trưởng Eric Adams, người mắc chứng khó đọc, cho biết việc đọc sẽ là một trong những ưu tiên hàng đầu của chính quyền. Ông Banks đã yêu cầu các trường áp dụng các chương trình phonics Và đã mở một số chương trình mới cho học sinh mắc chứng khó đọc.
Việc đào tạo giáo viên về các chương trình mới sẽ bắt đầu vào tuần này và tiếp tục trong suốt mùa hè, đồng thời việc huấn luyện sẽ tiếp tục trong năm học. Các quan chức cho biết mục tiêu là để giáo viên trở lại vào mùa thu với tiết học đầu tiên đã được lên kế hoạch đầy đủ. Những người cung cấp dịch vụ mầm non cũng sẽ được đào tạo trong những tháng tới.
Giai đoạn triển khai đầu tiên sẽ bao gồm một số khu vực mà trẻ em gặp khó khăn nhất, chẳng hạn như Harlem (Quận 5), Đông Bắc Bronx (12), Đông New York (19) Brownsville (23) và Đông Nam Queens (32).
Sharon Roberts, một giáo viên giáo dục đặc biệt tại PS 9, Trường Walter Reed ở Queens, cho biết cô “lần đầu tiên có hy vọng” sau nhiều năm.
Cô Roberts nói rằng việc “lấp chỗ trống” và tìm tài liệu phù hợp với nhu cầu của học sinh của cô từ lâu đã tùy thuộc vào cô. Nhưng để kế hoạch thành công, cô ấy nói rằng các giáo viên cần được “đối xử tôn trọng một lần nữa.”
“Chúng tôi mệt mỏi vì bị đổ lỗi cho quá nhiều thứ nằm ngoài tầm với của chúng tôi,” cô nói.
