#SựKiệnNgàyHômNay #GiáoDục #LịchSửHoaKỳ #CôngDân
Đại dịch COVID-19 đang ảnh hưởng đến nền giáo dục Hoa Kỳ, khi điểm kiểm tra quốc gia cho thấy kiến thức về lịch sử Hoa Kỳ của học sinh đang giảm rõ rệt, đặc biệt là môn công dân. Điểm số của học sinh đang giảm dần từ một thập kỷ trước và đạt mức thấp nhất gần đây. Với khoảng 40% học sinh lớp tám đạt điểm “dưới cơ bản” trong môn lịch sử Hoa Kỳ năm ngoái, và chỉ 13% học sinh đạt trình độ thành thạo.
Bộ trưởng Giáo dục của Tổng thống Biden đã khuyên các chính trị gia cần cố gắng hạn chế sự chia sẻ thông tin sai lệch trong môn lịch sử, đặc biệt là các chủ đề chủng tộc, và không nên cấm sách lịch sử hay kiểm duyệt giáo viên dạy các môn quan trọng này.
Việc giảm khả năng đọc hiểu, sự sụt giảm năng lực trong các môn xã hội, và sự thiếu hiểu biết về lịch sử và địa lý có thể góp phần vào thành tích học tập của học sinh. Tuy nhiên, các chuyên gia cho biết rằng việc hướng dẫn nghiên cứu xã hội đang tiếp tục không được chú trọng.
Người giáo viên cũng cảnh báo về việc giảm thời lượng giảng dạy của các môn xã hội, khi các trường học phải giải quyết những tổn hại trong học tập do đại dịch gây ra, và tập trung nhiều hơn vào môn đọc và toán. Tuy nhiên, sự nhấn mạnh vào các kỹ năng phê phán và phân tích văn bản có thể góp phần gây ra sự thiếu kiến thức nền tảng đáng lo ngại.
Để trở thành một công dân có hiểu biết và gắn kết, kiến thức cơ bản về lịch sử và công dân là rất quan trọng. Trong bối cảnh thông tin sai lệch lan truyền trên các nền tảng truyền thông xã hội, việc cung cấp giáo dục chính xác và đầy đủ về lịch sử và công dân trở nên càng quan trọng hơn.
Đó là lý do tại sao giáo dục công dân và lịch sử Hoa Kỳ là những môn học rất cần thiết, nhất là trong thời gian hiện tại khi nền dân chủ đang đối mặt với những thách thức lớn.
Nguồn: https://www.nytimes.com/2023/05/03/us/us-history-test-scores.html
Điểm kiểm tra quốc gia được công bố vào thứ Tư cho thấy kiến thức về lịch sử Hoa Kỳ của học sinh giảm rõ rệt và sự sụt giảm nhẹ về môn công dân, một dấu hiệu cho thấy mức độ lan rộng đáng báo động của đại dịch, làm tổn hại đến thành tích học tập của học sinh trong hầu hết các lĩnh vực học thuật.
Đại dịch lao dốc trong lịch sử Hoa Kỳ đã đẩy nhanh xu hướng đi xuống bắt đầu từ gần một thập kỷ trước, chạm mức thấp nhất gần đây vào thời điểm mà chính chủ đề này đã trở thành ngày càng chia rẽ về chính trị.
Ngày càng có nhiều học sinh tụt xuống dưới mức thậm chí các tiêu chuẩn cơ bản được đặt ra trong Đánh giá Tiến bộ Giáo dục Quốc gia, một kỳ thi quốc gia nghiêm ngặt do Bộ Giáo dục quản lý. Khoảng 40 phần trăm học sinh lớp tám đạt điểm “dưới cơ bản” trong lịch sử Hoa Kỳ năm ngoái, so với 34 phần trăm vào năm 2018 và 29 phần trăm vào năm 2014.
Chỉ 13 phần trăm học sinh lớp tám được coi là thành thạo — thể hiện năng lực đối với các môn học đầy thử thách — giảm từ 18 phần trăm gần một thập kỷ trước.
Các câu hỏi trải dài từ đơn giản – biết rằng điều kiện nhà máy vào những năm 1800 rất nguy hiểm, ngày làm việc dài và lương thấp – đến phức tạp. Ví dụ, chỉ 6 phần trăm học sinh có thể giải thích bằng lời của mình cách hai ý tưởng từ Hiến pháp được phản ánh trong bài phát biểu “Tôi có một giấc mơ” của Mục sư Tiến sĩ Martin Luther King Jr.
Sự sụt giảm trong thành tích công dân nhỏ hơn nhưng đáng chú ý: Đó là lần đầu tiên kể từ khi bài kiểm tra bắt đầu được thực hiện vào cuối những năm 1990. Khoảng 22 phần trăm học sinh thành thạo, giảm từ 24 phần trăm vào năm 2018.
Bộ trưởng giáo dục của Tổng thống Biden, Miguel A. Cardona, nắm bắt kết quả, khuyên nhủ các chính trị gia cố gắng hạn chế hướng dẫn môn lịch sử, thường là về các chủ đề chủng tộc, một xu hướng đã diễn ra ở hàng chục tiểu bangthường do Đảng Cộng hòa kiểm soát.
Ông nói: “Bây giờ không phải là lúc,” ông nói thêm rằng “việc cấm sách lịch sử và kiểm duyệt các nhà giáo dục dạy những môn học quan trọng này sẽ khiến học sinh của chúng ta trở thành kẻ bất đồng và sẽ đưa nước Mỹ đi sai hướng”.
Kết quả, từ một mẫu toàn quốc gồm khoảng 8.000 học sinh lớp tám trong mỗi môn học, theo dõi với điểm số trong môn toán và đọc, cũng giảm trong đại dịch. Trong các môn học, học sinh có thành tích thấp nhất thường bị sa sút, một xu hướng khiến các quan chức liên bang lo ngại đến mức họ đang xem xét viết lại các câu hỏi kiểm tra để xác định điểm mà những học sinh này còn thiếu sót.
Trong lịch sử, có thể việc giảm khả năng đọc hiểu đã đóng một số vai trò trong thành tích của học sinh.
Nhưng các chuyên gia cũng chỉ ra rằng việc hướng dẫn nghiên cứu xã hội đang tiếp tục không được chú trọng.
Kể từ khi thực hiện No Child Left Behind vào đầu những năm 2000 và bản cập nhật của nó dưới thời chính quyền Obama, chính sách liên bang đã yêu cầu các tiểu bang kiểm tra học sinh về đọc và toán. Việc kiểm tra định kỳ cũng cần phải khoa học.
Không có nhiệm vụ như vậy tồn tại cho các nghiên cứu xã hội. (Nhiều chính sách của tiểu bang xung quanh việc kiểm tra và trách nhiệm giải trình cũng không bao gồm các nghiên cứu xã hội.)
Trong khi một số chuyên gia chỉ trích các bài kiểm tra tiêu chuẩn là hạn chế về hiệu quả và gây bất lợi cho học sinh, hầu hết đều đồng ý: Những gì được kiểm tra thúc đẩy những gì được dạy.
Thời gian học các môn xã hội suy giảm sau khi triển khai Không đứa trẻ nào bị bỏ lại phía sau, một mô hình đã được khuếch đại trong thời kỳ đại dịch, khi các trường học phải giải quyết những tổn thất trong học tập, dẫn đến việc tập trung nhiều hơn vào môn đọc và toán.
Kristin Dutcher Mann, giáo sư lịch sử tại Đại học Arkansas ở Little Rock, cho biết: “Sẽ không tốt cho tương lai của đất nước này và tương lai của nền dân chủ nếu chúng ta không bắt đầu giảng dạy nhiều hơn về các môn xã hội học. người giúp đào tạo giáo viên xã hội học cấp hai và cấp ba. Cô ấy nói, có thời điểm, những học sinh tiểu học lớn hơn trong cộng đồng của cô ấy đã nhận được một giờ học xã hội mỗi ngày. Bây giờ, cô ấy nói, “họ sẽ may mắn nếu họ có được 30 phút cho các nghiên cứu xã hội hai lần một tuần.”
(Hội đồng Quốc gia về Nghiên cứu Xã hội đề xuất tối thiểu 45 phút giảng dạy hàng ngày ở trường tiểu học và tương đương ở trường trung học cơ sở và trung học phổ thông.)
Hướng dẫn cũng đã thay đổi.
Học sinh dành ít thời gian hơn để ghi nhớ thủ phủ của các bang hoặc lời mở đầu của Hiến pháp — thông tin mà họ có thể dễ dàng tìm kiếm trên Google — và thay vào đó tập trung nhiều hơn vào các kỹ năng chính, chẳng hạn như phân biệt giữa các tài liệu nguồn chính và phụ. Tiến sĩ Dutcher Mann nói rằng đó không nhất thiết là một điều xấu. Học sinh cần được dạy để suy nghĩ có phê phán.
Nhưng cô ấy nói rằng sự nhấn mạnh đó có thể góp phần gây ra sự thiếu kiến thức nền tảng đáng lo ngại. Cô ấy nói, ngay cả trong các lớp học đại học của mình, cô ấy đã nhận thấy “sự suy giảm nhanh chóng và rất đáng kể” về kiến thức của học sinh về lịch sử và địa lý – giống như việc Châu Phi là một lục địa chứ không phải một quốc gia.
Kei Kawashima-Ginsberg, giám đốc bộ phận giáo dục cho biết, kiến thức cơ bản về lịch sử và công dân là rất quan trọng để học sinh trở thành những công dân có hiểu biết, gắn kết, đặc biệt là trong bối cảnh thông tin sai lệch trên các nền tảng truyền thông xã hội. Trung tâm CIRCLE của Đại học Tuftsmột tổ chức tập trung vào sự tham gia của giới trẻ.
Cô trích dẫn một chiến dịch TikTok gần đây chống lại một dự án dầu mỏ Alaskadẫn đến một bản kiến nghị sai lầm kêu gọi Tổng thống Biden không bán Alaska.
“Bạn cần một số kiến thức cơ bản để hiểu điều thậm chí có thể kiểm chứng được: ‘Điều đó thậm chí có liên quan lỏng lẻo với những gì tôi đã học được không?’”, cô ấy nói, đồng thời lưu ý rằng tổng thống không có quyền hành pháp để bán một bang.
Với niềm tin của người Mỹ vào các tổ chức giảm xuống mức thấp mớinhưng với cử tri trẻ đi bầu và tham gia chính trị hướng lênnhiều người coi đây là thời điểm quan trọng để nhấn mạnh lại lịch sử và giáo dục công dân.
Sheila Edwards, một giáo viên lịch sử trường trung học ở Quận Los Angeles, cho biết sau các vụ xả súng ở trường học gần đây, các học sinh đã dồn dập hỏi cô những câu hỏi chi tiết về Tu chính án thứ hai. Vào ngày diễn ra cuộc tấn công vào Điện Capitol ngày 6 tháng 1, cô phải đưa ra một bài tập về nhà mới để thu hút sự quan tâm của học sinh đối với tin tức.
Cô nói: “Trẻ em dường như quan tâm đến lịch sử và quyền công dân hơn bao giờ hết.
[ad_2]
